在这个春意渐浓的日子里，“停课不停学，停校不停教”，我们进行网络教学已经一个多月。农村教师普遍都只有一个智能手机，有的甚至没有无线网。在这样艰苦的条件下，如何在网上进行作业的布置和批改呢？今天，我结合自己的做法和大家进行探讨：

一、作业布置内容精、形式新

1、使用“导学案”。在网上教学中，每天一节线上课只有30分钟，要求老师们必须提前通读教材，编写好“导学案”，也可以用线上资源的课前预习单。这样，既培养了学生自学能力，也让老师对学生的掌握情况做到心中有数，真正做到“精讲多练”。

2、多种作业资源共享                                                                                               

常见的作业资源有：（1）有电子资源，如：电子课本、配套练习题等；（2）有纸质资源，如：旧的课本；（3）有布置作业的APP，如：作业帮、人人通、一起小学等等。布置作业前，老师们自己先做，对题目进行筛选，努力做到精炼、巧练。

3、作业呈现多样化

学生的作业呈现形式主要有两种：一种是书面作业，学生可以用作业本做，也可以在程序上做；另一种是实践性的作业，我们可以这样设计：统计近一周荆门新冠肺炎的人数，为了表示这种变化，可以选用什么统计图呢？到地图上找一找武汉和荆门两个地方，说一说：武汉在荆门的什么方向？量一量、算一算，距离大约有多远？

4、作业内容与疫情结合起来。让学生在学习知识的同时，渗透爱国感恩教育。如：为了做好消毒防控工作，某街道准备给10名工作人员和45名志愿者每人买1瓶消毒液，去社区消毒。商店现在搞促销，要保证人手1瓶，只需要付多少瓶的钱就够了？还可以设计《抗击病毒小能手》，《共同战疫渡难关》等小游戏。

二、作业批改方法齐、反馈急

  （一）如今师生都是隔空交流，怎样才能解决网上批改的难题呢？我总结了以下几种批改形式：

1、微信群内批改。这是目前应用最广泛的一种方法。优点是直观、及时、互动性强。但是由于手机屏幕太小，写字困难；而且群里面的信息太多，容易覆盖；部分学生容易抄答案。老师如果采用加学生好友的办法比较好，作业私发，逐一批改，更有争对性。

2、系统自动批改。网上有大量的批改神器，上面介绍的APP，都有以下优点：系统可以自动判定对错，并指出错误原因。但是这些神器对客观题批改的速度会非常快，主观题还是不好用。为了解决这个问题，只能把填空题、选择题、判断题交给系统批改，解决问题、画图、简便计算等灵活的题目还是要靠老师批改。

3、进小程序批改。常用的小程序有小打卡、作业登记薄、班级优化大师等。这些程序可以上传图片、视频、语音等。老师可以给学生一对一批改，还不会干扰其他人。                                                                                                                      

   （二）批改作业注意事项

在实际教学中，我发现在批改作业时要努力做到“三及时”： 

1、及时反馈。如有作业拖欠或正确率低的同学及时进行联系，找到原因对症下药。                                                                            

2.及时评价。我们可以划线标错、画圈指示、加注指导。对优秀学生还可以群内发表情包，奖学分、分享优秀作业等等，调动学生积极性。     

3.及时收集错题。让学生积累错题，时常复习，对数学的学习起到事半功倍的作用。                    

三、作业讲解方式活、沟通多

“学有所得”是检验作业的标准，我们要求作业要做到一课一练、一改一评。如何在网络平台进行讲解，我总结了以下几种方式：

1、微信群里讲解。大多数老师是在微信群里用文字或语音讲解错题。但是这样不直观，不知道学生是否理解。可以采用手机录小视频的方法，这样解答过程一目了然。

2、网络平台讲解。目前，免费的网络平台有很多：腾讯课堂、爱课堂、希沃云等。十分方便，有电脑的老师可在平台上通过视频、PPT、分享屏幕讲解题目。但是我们看不到学生的头像，可以增加与学生互动的频率，如：举手、回复。

总之，如何利用网络平台高效处理作业的布置和批改，科学地把多种方式方法进行整合，扬长避短以达到最优化是我们不断追求的目标。