“成为孩子是解读孩子的基础，了解材料才能更好的支持游戏”。 为进一步推进安吉幼儿游戏课程建设，落实《指南》精神，提升教师游戏指导能力和专业素养。5月7日，一场围绕探索安吉游戏材料多样玩法的体验式教研活动在沙洋县实验幼儿园拉开帷幕。

活动由副园长黄军红主持，她结合教研前期的问卷调查及教师的意愿，选择了滚筒、木梯、木凳、安吉游戏箱这四种材料作为游戏“主角”，让老师们自主探索与其他材料组合的各种玩法。

   一是我来“划”游戏，体验游戏。老师们在明晰活动流程与要求后，自主结伴进入操场进行游戏体验。瞧，游戏中老师们化身为“孩子”，在合作的基础上计划、讨论，他们充分利用木板、木梯、轮胎、垫子等辅助材料来开启全新的探究路程，大家绞尽脑汁想创意，反反复复共商讨，不断组合与搭建……在试玩滚筒、木梯、安吉箱等材料中切身体会到孩子玩游戏的快乐和刺激，所有人都乐在其中，悟在其内，在真游戏中释放着童心，真是让人酣畅与满足！

二是我来“画”游戏，记录快乐。体验游戏结束后，老师们回到研讨会场，大家像孩子一样与同伴一起在白纸上将各自的游戏经历，用绘画的方式记录下来，互相分享着自己的游戏故事，并用思维导图的方式一同梳理出本组主要材料的多样玩法。

三是我来“话”游戏，分享感悟。研讨是风，成长是船。在“话”游戏环节，参研教师将自己组的游戏名称、材料组合的多种玩法以及出现的困惑和解决方法进行了分享，大家结合照片、视频及所画的游戏故事畅谈自己在游戏中的感悟。

在各组老师们精彩的游戏故事分享中，大家深刻感受到安吉游戏所呈现的关于“爱、冒险、喜悦、投入、反思”的游戏精神，也纷纷表示在体验游戏、画游戏故事的过程中更能理解孩子的行为与想法，在游戏反思中与孩子们真正同频共振，切实体验到“真”游戏的乐趣。

    四是园长专业引领，助力成长。 最后，黄园长以“三学”（学游戏精神、学彻底放手、学智慧支持）和“三思考”（一是思考幼儿玩什么？怎样玩？和谁玩？二是思考教师如何预设主题、生成主题？三 是思考教师在游戏中观察什么？），对教师们进行专业引领。她强调：放权不等于完全的放手，倡导开展自主游戏要避免从高控的游戏走向“放羊”的游戏。

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在安吉游戏课程实践的道路上，该园将继续贯彻落实“把游戏的权利还给孩子、让孩子做游戏的主人”的游戏理念，努力成为儿童游戏忠实的追随者，追随他的喜好，追随他探索的脚步，做有“意识”的合格老师，给孩子更有“意思”的快乐童年！